در ياد گيري املا يك كلمه سه عامل موثرمي باشد :

الف- شنيدن ب- ديدن وتجسم ذهني كلمه ج- نوشتن كلمه

باتوجه به اين سه عامل زماني دانش آموز كلمه را به درستي خواهد نوشت كه آن كلمه را خوب بشنود , بتواند

در ذ هن خود آن را تجسم كند و در نهايت كلمه را بنويسد (حركتي)

در زير توالي آن توضيح داده مي شود:

الف – شنيدن كلمه تشخيص دقيق كلمه تدراك كلمه

ب- تشخيص كلمه يادآوري و مجسم ساختن تصاوير بازشناسي كلمه صحيح در ذهن

ج- نوشتن درست كلمه نوشتن صحيح حروف سازنده كلمه بازنويسي كلمه و توالي مناسب آنها

بطور خلاصه مدل نگارش كلمات دراملا عبارت از:

ادراك كلمه باز شناسي كلمه باز نويسي كلمه

هر يك از اين توالي در مدل، مربوط به يك يا چند فرآيند ذهني است،

ادراك كلمه مربوط به حافظه شنيداري و تميز شنيداري است . بازشناسي كلمه مربوط

به حافظة ديداري وتوالي ديداري است. و باز نويسي كلمه مربوط به حافظه حركتي

است. باتوجه به مطالب ارائه شده مدل آموزشي املا به شرح زير ارائه معرفي مي گردد:

بر اساس مدل ارائه شده كليه برنامه هاي آموزشي املا بايستي به سه ركن آن يعني ادراك , بازشناسي و بازنويسي توجه كنند .

بررسي نقادانه برنامة درسي املا در دورة ابتدايي مؤيد اين نكته است كه برنامه هاي   درسي تنها برباز نويسي محدود بوده و دو بعد ديگر چندان مورد توجه نيست لذا برنامه هاي درسي  املا از وجه آموزشي به وجه آزموني تبديل شده است .

اهداف درس املا در دوره ي ابتدايي :

1- آموزش نوشتن كلماتي كه مورد احتياج دانش آمو.ز است

2- ارزشيابي از آموخته هاي دانش آموزان

3- افزايش خزانه لغات دانش آموزان

4- آموزش شيوه نگارش حروف وكلمات